EL CINE COMO RECURSO DIDÁCTICO
1. ¿Cómo están ordenados los números 5,4,2,9,8,6,7,3,1?
2. Tenemos 3 cajas, una caja de caramelos de menta, una caja de caramelos de anís y una caja con una mezcla de caramelos menta y de anís. Todas las cajas están mal etiquetadas. ¿Cuántos caramelos tendré que sacar para identificar las cajas?
3. ¿Cómo se pueden contabilizar 9 minutos con dos relojes de arena de 4 y 7 minutos?
Éstos y algunos más son los acertijos que podemos ver en la
película La habitación de Fermat (2007). ¿Serías capaz de resolverlos todos?
Esta sesión no sólo ha servido para analizar los enigmas que
mantienen cautivos a nuestros protagonistas, sino como buena excusa para estudiar los personajes
de la película y su relación con las personas de las que toman sus apodos. Hemos
sabido pues, que conocemos muy poco de Oliva de Sabucco y que su vida siempre
estuvo rodeada de misterios, puesto que no se sabe bien si su mayor obra “La
nueva filosofía” es obra suya o no, que Hilbert fue un matemático obsesivo, que
propuso una serie de problemas a los matemáticos de su época, que Galois fue un
rebelde con una gran mente que murió joven y que Pascal, a pesar de no ser
matemático , aportó a la historia sus cálculos y sus estudios sobre la presión.
Esta sesión nos ha guiado no sólo al estudio de la vida de
estos matemáticos, sino también, en la búsqueda de nuevos recursos didácticos,
como es el cine. Hemos hablado no sólo de La habitación de Fermat, sino también
de El indomable Will Hunting (1997), Una mente maravillosa (2001) o El código enigma (2014), y cómo usarlas como recurso en el aula para despertar en el
alumnado la inquietud del estudio de las matemáticas y el desarrollo de una
mente lógica.
Si queréis disfrutar de estas películas, os dejo en los
siguientes links los enlaces a youtube, donde podéis verlas online.
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